A partir deste semestre, a disciplina de Libras – Língua Brasileira de Sinais – tornou-se obrigatória no curso de graduação em Fonoaudiologia da UFMG.

A disciplina existe desde agosto de 2006 e era oferecida como optativa. Com a mudança, o estudante passar a ter a obrigação de cursá-la e ser aprovado para obter o diploma de graduação. A obrigatoriedade é imposta pela Lei 10.436/ 2002 e pelo Decreto-lei 5.626/2005.

E a Pedagogia? (grifo meu)
Leia mais:

Medicina – UFMG

Entrevista sobre o assunto

Para baixar a apresentação sobre Altas Habilidades, clique Aqui.

Segue abaixo complementação bibliográfica e referencial sobre Altas Habilidades em educação inclusiva:

Conceitos

Legislação

Secretaria de Educação especial (MEC)

Publicações – MEC

Testes de QI:

Mensa

Cpsimoes

Vestibular1

+ Referências sobre Educação e Inclusão

Textos diversos:

• Saberes e práticas da inclusão – avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais
• Revista Inclusão – 2005
• Saberes e práticas da inclusão – desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais de alunos com altas habilidades/superdotação
• Saberes e práticas da inclusão – recomendações para a construção de escolas inclusivas
• Subsídios para organização e funcionamento de serviços de educação especial: área de altas habilidades

Segue mais um apanhado de textos e periodicos sobre Educação Inclusiva:

Saberes e práticas da inclusão – avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais

Revista Inclusão – 2005

Saberes e práticas da inclusão – desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais de alunos com altas habilidades/superdotação

Saberes e práticas da inclusão – recomendações para a construção de escolas inclusivas

Subsídios para organização e funcionamento de serviços de educação especial: área de altas habilidades

Pelo que notei na aula de Educação inclusiva, o tema Autismo despertou o interesse de muita gente… Então resolvi disponibilizar alguns link interessantes a respeito:

Vídeo da máquina de Abraçar

Texto sobre a máquina

Site da Drª. Temple Grandin (em inglês)

Relação de filmes sobre Autismo

autismo-br

Link para Download: O Alienista

Indicação da Profª. Priscila…

O conto O Alienista de Machado de Assis, narra em terceira pessoa um episódio da história da cidade de Itaguaí, onde o protagonista que dá nome ao conto, Simão Bacamarte, debruça-se sobre os estudos da loucura humana.
O médico de loucos vai observando ao longo do tempo e em toda Itaguaí o comportamento dos seus moradores, declarando-os um a um como dementes. Machado trata nesse conto da condição humana sob a ótica da loucura, refletindo o que seja a razão e a alienação humana.

O próprio título do conto em um segmento do texto está confrontado com um termo morfologicamente semelhante mas semanticamente distinto, formando desse modo a dicotomia alienista-alienado. Observa-se aí a intenção em questionar os conceitos destas duas palavras. Seguindo essa linha de raciocínio notemos na esfericidade das personagens a ambigüidade humana, como negar a atual condição ou posição por uma questão de sobrevivência, assumindo posturas que lhes convém em dado momento. É o caso do boticário Crispim Soares que mesmo sendo íntimo de Simão Bacamarte resolve passar para o lado do barbeiro Porfírio, por medo de ser acusado de cúmplice do alienista. Assim o é também este barbeiro que estando legalmente a frente da vila adquire uma postura diferente da que o levou a tal posto.
Sobre o conceito de loucura, em certa passagem do conto Simão nos confunde conjecturando que loucos seriam os equilibrados, e o desequilíbrio seria marca da sanidade humana. Há nessa inversão de conceitos uma crítica ao senso comum, que prega a aparente honestidade como marca de bom caráter.
A descrença quanto à retidão humana -comum na obra realista de Machado- é o ponto de partida para o novo método de cura do alienista, provando a infalibilidade humana, pois “cada beleza moral ou mental era atacada no ponto em que a perfeição parecia mais sólida, e o efeito era certo”.

Referência: ASSIS, Machado de. O Alienista. São Paulo: Martin Claret, 2003. BlogBlogs.Com.Br

Segundo as estatísticas do Censo da Educação Superior divulgadas pelo mais recente informativo (n. 153) do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o número de matrículas de alunos portadores de necessidades especiais nas Instituições de Educação Superior (IES) aumentou de 2.173 para 6.328 entre os anos 2000 e 2005, o que representa um incremento de 191%.

Os dados mostram ainda que houve um grande salto nesse tipo de matrícula em 2003, quando foi observada uma taxa de crescimento de mais de 100% no intervalo de apenas um ano.

O Censo também revelou que as IES públicas concentram a maioria dos estudantes portadores de necessidades especiais: 67%. O levantamento coleta, anualmente, uma série de dados do ensino superior no país, incluindo cursos de graduação presenciais e a distância, com a finalidade de realizar radiografia deste nível educacional.

As estatísticas também indicam que a maior parte das matrículas dos estudantes portadores de necessidades especiais é registrada nas universidades (4.133). A seguir vêm as faculdades e os centros universitários: 1.181 e 786 matrículas, respectivamente. Veja os gráficos sobre os dados (Assessoria do Inep):

Matrículas dos alunos portadores de necessidades especiais nas IES:
Brasil – 2000 a 2005

Matrículas dos alunos portadores de necessidades especiais nas IES,
por categoria administrativa: Brasil – 2005

Matrículas dos alunos portadores de necessidades especiais nas IES,
por organização acadêmica: Brasil – 2005

Direto de UFMG

A professora explicou sobre a prática de convivência com e educação especial, que teremos que realizar, sozinhos, em dupla de dois ou trio de três.

Visitaremos uma instituição ou escola que tenha em seu quadro, alunos com necessidades educacionais especiais.

Ela prometeu que iria deixar o roteiro da observação e outros detalhes na reprografia. Assim que aparecer por lá, disponibilizaremos por aqui.

Texto para a proxima aula(12/03) : LIMA, P. A – Educação Inclusiva In: VEREDAS- Formação Superior de Professores: módulo 7-Volume eletiva 3/ SEE-MG ou o 1º e o 2º Capitulo do livro dela: Educação inclusiva e igualdade social (Foi passada a lista para os interessados em adquiri-lo por 24 Real’s).

Leitura complementar: Ribas, j O que sao pessoas deficientes? [BU]086.9 C691 V89;

Foi distribuido também o cronograma da diciplina: Cronograma – Educ.Inclusiva

Ao final da aula, assistimos a um video da Secretaria de Educação Especial do MEC sobre educação inclusiva.

Aproveito a deixa para apresentar alguns links interessantes sobre a disciplina:

Comente, divulgue, opine, participe… este espaço é comunitário!

*O programa de Gestão II já foi dispinibilizado.

Quem não foi à aula ontem fez muito bem, pois não teve mesmo.

Vi um recadinho do prof. Rogerio lá no saguão dizendo que as aulas de Processos Educativos se iniciam no dia 06 de março.

A respeito do texto da Priscila a ser lido para a próxima aula, não está no xerox, e a informação que tive foi que a pasta da disciplina (nº160), foi retirada… Achei outra pasta dela (nº 200, psicologia), mas o texto também não estava lá… Se alguem puder avisa-la, que se habilite.